Свежие комментарии
    Рубрики
    Счетчики


    Яндекс.Метрика




    Архив рубрики «Методическая копилка»

    postheadericon Работа учителей-предметников с дневниками учеников.

    Работа учителей-предметников с дневниками учеников.

    В последнее время учителя нередко используют словесные оценки. Они способствуют повышению самооценки ученика и его положительному эмоциональному настрою. Тематика записей может быть разнообразной:

    Словесные оценки, похвала («Молодец!», «Умница!», «Замечательно выполнил задание!», «Очень хорошо подготовился!», «Отлично!», «Блестяще!», «Прекрасно!», «Я горжусь тем, что у меня есть такой ученик!»).

    Замечания.

    Благодарности («Объявляется (выражается) благодарность…», «Спасибо за…», «Выражаю признательность…»).

    Приглашения («Уважаемый ________________________! Приглашаю Вас на родительское собрание по теме _______________________________________________________, которое состоится __________ в кабинете № __________. Классный руководитель _____________________»).

    Объявления.

    Рекомендации («Прошу обратить внимание на…»).

    Информирование родителей об успехах их детей.

    Извещение родителей о предстоящей совместной деятельности в школе.

    Поздравления с праздниками.

    Поздравления с победами на олимпиадах, достижениями в спорте.

    Обращения к родителям.

    Если необходимо записать замечание или обращение к родителям, то делать это следует корректно, кратко и четко, не унижая достоинства ученика, и без каких-либо намеков в адрес родителей по поводу плохого воспитания детей. Безграмотность, нарушение норм литературного языка в формулировках, неразборчивый, небрежный почерк, нарушения этикета (бестактность) – для учителя не допустимы!

    Важно помнить, что однотипные записи и частые замечания в дневнике, особенно если это касается поведения или невыученных уроков, вызывают привыкание и не оказывают никакого воздействия на недобросовестного ученика. Эффективнее будет пригласить родителей в школу, может быть, даже специальным уведомлением.

    Учитель обязан контролировать запись учащимися домашнего задания по своему предмету, уделяя особое внимание слабоуспевающим и неуспевающим школьникам; регулярно выставлять все полученные учащимися за урок отметки.

    postheadericon Положение о единых требованиях к ведению и заполнению ученического дневника.

    Положение о единых требованиях к ведению и заполнению ученического дневника.

    Дневник является школьным документом учащегося. Ответственность за его обязательное и аккуратное ведение несет сам ученик.

    Все записи в дневнике учащийся делает синими чернилами.

    Ученик заполняет лицевую сторону обложки; записывает названия предметов и фамилии, имена и отчества преподавателей; приводит расписание уроков, факультативных занятий и, по мере необходимости, внеклассных и внешкольных мероприятий; указывает месяц и число. Посторонние записи и рисунки в дневнике недопустимы.

    Ученик ежедневно записывает домашние задания для самостоятельной работы в графы того дня, на который они заданы; в период школьных каникул оформляется план внеклассных и внешкольных мероприятий.

    Учащийся предъявляет дневник по требованию учителей-предметников и классного руководителя.

    Учитель, оценивая ответ учащегося, выставляет отметку в классный журнал и одновременно вписывает ее в дневник и заверяет своей подписью.

    Классный руководитель еженедельно следит за выполнением требований, предъявляемых к ведению дневника, наличием в дневнике отметок, полученных учащимися в течение недели, и отмечает количество опозданий и пропущенных занятий. В конце дневника классный руководитель выставляет итоговые сведения об успеваемости и посещаемости учащегося и заверяет их своей подписью в специально отведенных графах.

    Записи о выполненной учеником работе в период трудовой практики осуществляют лица, ответственные за организацию этих работ.

    Для заметок учителей и классного руководителя используются свободные графы или специально выделенные графы и страницы дневника.

    Родители еженедельно, а также в конце учебной четверти (учебного триместра), полугодия и года просматривают и подписывают дневник, при необходимости контролируют его ведение.

    Администрация школы осуществляет систематический контроль за ведением дневников учащихся 2–11-х классов в соответствии с данными требованиями.

    Учащийся должен знать об обязанности предъявлять свой дневник по требованию сотрудников школы.

    Уважительное отношение к дневнику можно формировать при проведении различных воспитательных мероприятий: классных часов, «круглых столов» (например, по темам «Зачем нужен дневник?», «В чем различия паспорта и дневника?»).

    postheadericon Требования к ведению дневника ученика

    Требования к ведению дневника ученика.

    Дневник – основной документ ученика на то время, пока он учится. Его ведение и заполнение регламентируется определенными правилами, которые должны соблюдаться всеми участниками образовательного процесса.

    Чем взрослее становится ребенок, тем больше находчивости он проявляет для того, чтобы скрыть от родителей негативные школьные новости и факты. Большинство учеников не хотят демонстрировать родителям свои неудовлетворительные оценки, сообщать о новом вызове их в учебное заведение или упоминать о количестве домашних заданий. По обыкновению дневник в самый ответственный момент «забывается», «одалживается заболевшему однокласснику», «теряется», «портится» и т. п. Чтобы предотвратить такие «случайные» неприятности и повысить родительский контроль, в современной российской школе дополнительно внедряется система электронных дневников. Однако без традиционных дневников пока что обойтись все равно невозможно.

    Дневник ученика – это:

    журнал, в котором регистрируются оценки учащегося;

    показатель успеваемости ученика;

    средство для обращения школы к родителям.

    Современная печатная индустрия превращает дневник в модный школьный аксессуар, предлагая на выбор дневники разных форматов, с красочными обложками (лакированными, тиснеными фольгой, матовыми, ламинированными), с цветными форзацами, содержащими различные справочные материалы, карты и т. п.

    Яркое оформление отвлекает ученика, он забывает, что дневник остается основным документом школьника, а его ведение и заполнение регламентируется определенными правилами. В противном случае дневник становится формальным, не интересным даже для «хорошистов» и «отличников» и не нужным для родителей предметом.

    Требования к ведению дневника учащимися, учителями-предметниками, классными руководителями, администрацией школы и родителями закреп­ляются только локальным актом образовательного учреждения (Положением о ведении дневника). Ни в Законе РФ «Об образовании», ни в иных нормативно-правовых актах, регламентирующих деятельность образовательных учреждений, не упоминается об обязанности ученика вести школьный дневник.

    Что должен знать учащийся о ведении дневника.

    Учащемуся периодически необходимо напоминать, что дневник является его школьным документом, по которому можно судить о прилежании и уровне сознательности, и что заполнять его он должен в строгом соответствии с указаниями, изложенными в нем и в Положении о ведении дневника.

    postheadericon Немножко магии, немножко науки

    Не давно просматривая http://www.google.ru/reader/ увидел интересное!!!! И так захотелось поделиться увиденным что не смог устоять и скопировал, все материалы взяты отсюда http://ibigdan.livejournal.com/10320825.html. Да, если бы не только иногда, а постоянно проходили такие уроки в школах!

    На днях в 4-й лицей г.Кременчуга нагрянула «Весёлая Наука». Как написано у них на сайте: «Веселая наука» — это тайная организация, которая обнажает скрытые секреты Природы, шпионит за самыми современными научными изобретениями и разрабатывает образ Сверхчеловека будущего: Человека опытного, сообразительного, изобретательного и любознательного 🙂

    Ну а если серьёзно, то это научное шоу, предназначенное для детей и раскрывающее некоторые тайны химии и физики. Посмотреть, как выглядит такое шоу в школе, можно в этом отчёте.

    В классе было около 30 детей и стоял привычный для этого класса гвалт 🙂 Но опытные учёные Крокодил и Лампочка мгновенно взяли инициативу в свои руки:

    Крокодил настаивал на том, что всё что они делают — это магия, а Лампочка утверждала, что это наука и что даже дети смогут объяснить суть опытов. Например «сжигание денег»: 200 гривен погружаются в некий раствор (Крокодил назвал его «кровью дракона») и поджигаются:

    Секунд 10 горят — и вуаля:

    Увы, дети в 4-м классе уже довольно грамотные и тут же объяснили Крокодилу, что никакая там не «кровь дракона», а спирт с водой: спирт испаряется и горит, а вода не позволяет бумаге загореться. Опечаленный Крокодил решил поразить детей другим опытом:

    Прочитать остальную часть записи »

    postheadericon Календарно-тематическое планирование по информатике для 5 класса

    Дата

    Коли-чество часов

    Раздел прог-раммы

    Тема урока

    Основа урока

    Знания

    Умения

    Домаш-нее задание

    14 Человек и информация Человек и информация

    1/1

    Вводный инструктаж по ТБ

    Информация

    Вводный инструктаж по ТБ в кабинете информатики

    Знакомство с учебником информатики. Как работать с учебником. Требования к ведению тетрадей.

    Объяснение учителя п. 1.1

    Решение упражнений №4 с. 11

    Правила техники безопасности в кабинете информатики

    Понятия: информатика, информация, данные

    П. 1

    № 5, 6 с. 11

    1/2

    Действия с информацией.

    Самостоятельное изучение п. 1.2

    Составление плана прочитанного, составление вопросов к тексту

    Факты: действия с информацией (информационные процессы)

    Приводить примеры действий с информацией

    П. 1. 2

    1/3

    Хранение информации. Носители информации.

    Объяснение учителя п. 1.3

    Самостоятельное изучение п. 1.4

    Решение упражнений №4 с. 19

    Понятия: носитель информации

    Факты: виды памяти

    П. 1.3, 1.4

    1/4

    Передача информации

    Объяснение учителя п. 1.5

    Решение упражнений №5,6 с. 23

    №7 (5-11) с. 24

    Факты: способы передачи информации

    П. 1.5

    №6 (4,5) с. 23

    №7 (1-4) с. 24


    1/5

    Человек и информация

    Кодирование информации

    Фронтальное изучение п. 1. 6, 1.7

    Решение ребусов на с. 28

    №4, 5а, 6 с. 30

    Факты: способы кодирования информации

    Понятия: код, кодирование

    Декодировать информацию

    П. 1.6,

    1. 7

    №5 б, №6

    С. 30

    1/6

    Метод координат

    Фронтальное изучение п. 1.8

    Решение задач №5,6 с. 34

    Отмечать на координатной плоскости точки с заданными координатами, указывать координаты точек

    П. 1.8

    Рисунок с коорди-натами

    1/7

    Текстовая информация

    Таблицы

    Самостоятельное изучение п. 1.9

    Фронтальное изучение п. 1.10

    Решение упражнений №3,4 с. 41

    1.8

    П. 1.9,

    1. 10

    1/8

    Наглядные формы представления информации

    Фронтальное изучение п. 1. 11

    Решение упражнений №4.5 с. 45

    Понятие диаграмма

    Факты: способы наглядного представления информации

    Строить диаграммы

    П. 1. 11

    Повт. п. 1.1 – 1.10

    1/9

    Обработка информации

    Объяснение учителя п. 1. 12

    Проверочная работа по п. 1.1 –1.8

    П. 1. 12

    1/10

    Изменение формы представления информации

    Фронтальное изучение п. 1. 13

    Решение задач №5 (4,7,9,11), 6 (2,4,5), 7 с. 51-52

    Понятия: сортировка информации, поиск информации

    Систематизировать информацию, решать логические задачи

    П. 1. 13

    № 5 (3,5,8)

    №6(1,3)

    1/11

    Человек и информация

    Получение новой информации

    Фронтальное изучение п. 1. 14

    Решение упражнений №6, 8 с. 60

    Преобразовывать информацию по заданному правилу

    П. 1. 14 с. 54-57

    №7 с. 61

    1/12

    Разработка плана действий и его запись

    Фронтальное изучение п. 1. 14 с. 58-60

    Решение упражнений №9, 10 с. 62

    П. 1. 14

    №9(3, 5) с. 62

    Повт. п. 1.1. – 1. 13

    1/13

    Повторение материала по теме «Информация»

    Повторение материала в форме беседы по вопросам

    Решение типовых задач (подготовка к контрольной работе)

    Понятия: информация, носитель информации, кодирование

    Факты: информационные процессы

    Приводить примеры информационных процессов

    Строить диаграммы

    Отмечать точки на координатной плоскости

    Решать логические задачи

    Систематизировать, преобразовывать информацию

    Зад в тетр

    1/14

    Контрольная работа №1 по теме «Человек и информация»

    Контроль знаний и умений учащихся


    Компьютер и информация

    2/1

    Устройство компьютера

    ТБ и организация рабочего места

    Объяснение учителя п. 2.1

    Анализ контрольной работы

    Самостоятельное изучение п. 2.2

    Понятия: процессор, оперативная память

    Факты: устройство компьютера, устройства ввода и вывода информации и их назначение

    Правила ТБ при работе на компьютерах

    Назначение основных клавиш клавиатуры

    П. 2.1

    П. 2.2.

    2/2

    Ввод информации в память компьютера

    Практическая работа №1 «Знакомство с клавиатурой»

    Фронтальное изучение п. 2. 3 с. 69-74

    Выполнение работы по инструкции на с. 138-139 под руководством учителя

    Назначение основных клавиш клавиатуры

    Вводить и редактировать текст в программе Блокнот

    П. 2. 3

    2. 2

    2/3

    Программы и файлы

    Рабочий стол компьютера

    Объяснение учителя п. 2.4 2. 5

    Проверочная работа

    Понятия: программа, файл, Рабочий стол компьютера

    Факты: структура Рабочего стола, назначение основных элементов Рабочего стола

    П. 2. 4

    2.5

    2/4

    Управление компьютером с помощью мыши

    Практическая работа №2 Осваиваем мышь»

    Изучение п. 2. 6

    Выполнение работы по инструкции на с. 142-143 под руководством учителя

    Назначение управляющих кнопок меню

    Открывать файлы и папки и выходить из них

    Перетаскивать объекты с помощью мыши

    Изменять размер окна

    Сворачивать и восстанавливать окна

    П. 2. 6

    2/5

    Компьютер и информация

    Главное меню. Запуск программ.

    Практическая работа №3 «Запуск программ. Окно программы»

    Изучение п. 2. 7

    Выполнение работы по инструкции на с. 143-145 под руководством учителя

    Запускать программу Блокнот, изменять размер окна

    Сворачивать и восстанавливать окна

    П. 2. 7

    2/6

    Что можно выбрать в компьютерном меню

    Практическая работа №4 «Знакомство с компьютерным меню»

    Изучение п. 2. 8

    Выполнение работы по инструкции на с. 146-147 под руководством учителя

    Запускать программу WordPad

    Выполнять отдельные команды с помощью меню

    Вызывать контекстное меню объекта

    Пользоваться справочной системой программы WordPad

    П. 2. 8

    Повт п. 2.1-2.7

    2/7

    Практическая работа №5 «Вычисления на калькуляторе Windows»

    Повторение материала по теме «Компьютер и информация»

    Выполнение работы по инструкции на с. 148-150 под руководством учителя

    Повторение основных понятий, фактов

    Запуск калькулятора Windows

    Понятия: процессор, оперативная память, меню,

    Назначение основных клавиш клавиатуры, назначение устройств компьютера

    Назначение управляющих кнопок окна

    Запускать программу Калькулятор

    Производить вычисления с помощью Калькулятора Windows

    П. 2. 1 – . 2. 8

    2/8

    Контрольная работа №2 по теме «Компьютер и информация»

    Контроль знаний и умений учащихся


    2/9

    Компьютер и информация

    Текстовый редактор.

    Практическая работа №6 «Ввод текста»

    Объяснение учителя п. 2. 9 с. 88-89

    Выполнение работы по инструкции на с. 151-153 под руководством учителя

    Анализ контрольной работы

    Понятие текстовый редактор

    Интерфейс и запуск программы WordPad

    Запускать программу WordPad, вводить текст, сохранять в памяти компьютера

    П. 2. 9

    С. 88-89

    2/10

    Редактирование текста.

    Практическая работа №7 «Редактирование текста»

    Изучение п. 2.9 с. 90-91

    Выполнение работы по инструкции на с. 155-157 под руководством учителя

    Понятие текстовый редактор

    Интерфейс и запуск программы WordPad

    Редактировать тексты: вставлять и удалять буквы, разрезать и склеивать строчки

    П. 2.9

    С. 88-91

    2/11

    Работа с фрагментами текста. Печать документа.

    Практическая работа №8 «Работа с фрагментами текста»

    Объяснение учителя (под запись)

    Выполнение работы по инструкции на с. 158-161 под руководством учителя

    Выделять фрагмент текста, копировать выделенный фрагмент в буфер, вставлять фрагмент из буфера в нужное место теста, заменять один фрагмент текста на другой.

    Распечатывать текстовые файлы

    2/12

    Форматирование текста

    Практическая работа №9 «Форматирование текста»

    Изучение п. 2.9 с. 92-93

    Выполнение работы по инструкции на с. 162-164 под руководством учителя

    Понятие форматирование текста

    Форматировать текст: изменять размер шрифта, тип шрифта, начертание шрифта, изменять цвет шрифта, применять различные варианты выравнивания абзацев текста

    П. 2. 9


    2/13

    Компьютер и информация

    Контрольная практическая работа №3 по теме «Текстовый редактор»

    Контроль знаний и умений учащихся

    Понятия: текстовый редактор, форматирование текста

    Интерфейс программы WordPad

    Запускать WordPad, вводить текст, редактировать, форматировать текст, сохранять в памяти компьютера

    2/14

    Компьютерная графика. Графический редактор.

    Практическая работа №10 «Графический редактор Paint»

    Объяснение учителя п. 2. 10 с. 95

    Выполнение работы по инструкции на с. 165-169 под руководством учителя
    (задания 1,2 , 5)

    Понятие графический редактор

    Запуск и интерфейс Paint

    Запускать ГР Paint, создавать графические изображения, сохранять их в памяти компьютера

    Прорабатывать мелкие детали рисунка с помощью инструмента Масштаб

    П. 2.10

    С. 95-97

    2/15

    Инструменты для рисования. Работа с фрагментами

    Практическая работа №11 «Рисование в графическом редакторе Paint»

    Изучение п. 2.10 с. 98-105

    Выполнение работы по инструкции на с. 171-173 под руководством учителя

    П. 2. 10 с. 98-105

    2/16

    Устройства ввода графической информации

    Практическая работа №12 «Создание комбинированного документа»

    Объяснение учителя п. 2.10 с. 105-107

    Демонстрация сканирования

    Понятия: сканер, графический планшет

    Создавать надписи с помощью инструмента Надпись, одновременно работать с двумя приложениями

    Вставлять созданный редактор в WordPad

    П. 2. 10

    Повт п. 1.1 – 1. 14

    2/17

    Повторение материала по теме «Человек и информация»

    Практическая работа №13 «Работа с графическими фрагментами»

    Повторение материала по главе 1

    Выполнение работы по инструкции на с. 177-181 под руководством учителя

    Выделять часть рисунка, перемещать, копировать, удалять фрагмент рисунка, преобразовывать фрагмент рисунка

    Повт п. 2.1 – 2. 10


    2/18

    Повторение материала по теме «Компьютер и информация»

    Практическая работа №14 «Создание анимации»

    Повторение материала по главе 2

    Выполнение работы по инструкции на с. 182-185 под руководством учителя

    Запускать PowerPoint, помещать на слайд ранее созданные рисунки, просматривать презентацию, сохранять презентацию в памяти ЭВМ

    2/19

    Итоговая контрольная работа №4

    Контроль знаний и умений учащихся

    2/20

    34 часа

    Практическая работа №15 «Анимация на свободную тему»

    Анализ контрольной работы

    Самостоятельная работа на компьютерах

    Создавать презентацию на свободную тему

    postheadericon Календарно-тематическое планирование по информатике для 5 класса

    Дата

    Коли-чество часов

    Раздел прог-раммы

    Тема урока

    Основа урока

    Знания

    Умения

    Домаш-нее задание

      14 Человек и информация Человек и информация
     

    1/1

    Вводный инструктаж по ТБ

    Информация

    Вводный инструктаж по ТБ в кабинете информатики

    Знакомство с учебником информатики. Как работать с учебником. Требования к ведению тетрадей.

    Объяснение учителя п. 1.1

    Решение упражнений  №4 с. 11

     

    Правила техники безопасности в кабинете информатики

    Понятия: информатика, информация, данные

     

     

    П. 1

    № 5, 6 с. 11

     

    1/2

    Действия с информацией.

    Самостоятельное изучение п. 1.2

    Составление плана прочитанного, составление вопросов к тексту

       

    Факты: действия с информацией (информационные процессы)

    Приводить примеры действий с информацией

    П. 1. 2

     

    1/3

    Хранение информации. Носители информации.

    Объяснение учителя п. 1.3

    Самостоятельное изучение п. 1.4

    Решение упражнений №4 с. 19

      

    Понятия: носитель информации

    Факты: виды памяти

     

    П. 1.3, 1.4

     

    1/4

     

    Передача информации

    Объяснение учителя п. 1.5

    Решение упражнений №5,6 с. 23

    №7 (5-11) с. 24

    Факты: способы передачи информации

       

     

    П. 1.5

    №6 (4,5) с. 23

    №7 (1-4) с. 24


     

    1/5

    Человек и информация

    Кодирование информации

    Фронтальное изучение п. 1. 6, 1.7

    Решение ребусов на с. 28

    №4, 5а, 6 с. 30

    Факты: способы кодирования информации

    Понятия: код, кодирование

    Декодировать информацию

    П. 1.6,

    1. 7

    №5 б, №6

    С. 30

     

    1/6

    Метод координат

    Фронтальное изучение п. 1.8

    Решение задач №5,6 с. 34

     

    Отмечать на координатной плоскости точки с заданными координатами, указывать координаты точек

    П. 1.8

    Рисунок с коорди-натами

     

     

    1/7

    Текстовая информация

    Таблицы

    Самостоятельное изучение п. 1.9

    Фронтальное изучение п. 1.10

    Решение упражнений №3,4 с. 41

    1.8

     

       

    П. 1.9,

    1. 10

     

    1/8

    Наглядные формы представления информации

    Фронтальное изучение п. 1. 11

     

    Решение упражнений №4.5 с. 45

    Понятие диаграмма

    Факты: способы наглядного представления информации

     

    Строить диаграммы

    П. 1. 11

    Повт. п. 1.1 – 1.10

     

    1/9

    Обработка информации

    Объяснение учителя п. 1. 12

      

    Проверочная работа по п. 1.1 –1.8

       

    П. 1. 12

     

    1/10

    Изменение формы представления информации

    Фронтальное изучение п. 1. 13

    Решение задач №5 (4,7,9,11), 6 (2,4,5), 7 с. 51-52

    Понятия: сортировка информации, поиск информации

    Систематизировать информацию, решать логические задачи

    П. 1. 13

    № 5 (3,5,8)

    №6(1,3)

     

     

    1/11

    Человек и информация

    Получение новой информации

    Фронтальное изучение п. 1. 14

    Решение упражнений №6, 8 с. 60

     

    Преобразовывать информацию по заданному правилу

    П. 1. 14 с. 54-57

    №7 с. 61

     

    1/12

    Разработка плана действий и его запись

    Фронтальное изучение п. 1. 14 с. 58-60

    Решение упражнений №9, 10 с. 62

       

    П. 1. 14

    №9(3, 5) с. 62

    Повт. п. 1.1. – 1. 13

     

    1/13

    Повторение материала по теме «Информация»

    Повторение материала в форме беседы по вопросам

    Решение типовых задач (подготовка к контрольной работе)

    Понятия: информация, носитель информации, кодирование

    Факты: информационные процессы

    Приводить примеры информационных процессов

    Строить диаграммы

    Отмечать точки на координатной плоскости

    Решать логические задачи

    Систематизировать, преобразовывать информацию

    Зад в тетр

     

    1/14

    Контрольная работа №1 по теме «Человек и информация»

    Контроль знаний и умений учащихся

     


          Компьютер и информация
     

    2/1

     

     

    Устройство компьютера

    ТБ и организация рабочего места

     

    Объяснение учителя п. 2.1

     

    Анализ контрольной работы

    Самостоятельное изучение  п. 2.2

     

    Понятия: процессор, оперативная память

    Факты: устройство компьютера, устройства ввода и вывода информации и их назначение

    Правила ТБ при работе на компьютерах

    Назначение основных клавиш клавиатуры

     

    П. 2.1

    П. 2.2.

     

     

    2/2

      Ввод информации в память компьютера

    Практическая работа №1 «Знакомство с клавиатурой»

    Фронтальное изучение п. 2. 3 с. 69-74

    Выполнение работы по инструкции на с. 138-139 под руководством учителя

    Назначение основных клавиш клавиатуры

    Вводить и редактировать текст в программе Блокнот

    П. 2. 3

    2. 2

     

    2/3

     

    Программы и файлы

    Рабочий стол компьютера

    Объяснение учителя п. 2.4  2. 5

     Проверочная работа

    Понятия: программа, файл, Рабочий стол компьютера

    Факты: структура Рабочего стола, назначение основных элементов Рабочего стола

     

    П. 2. 4

    2.5

     

    2/4

     

    Управление компьютером с помощью мыши

    Практическая работа №2 Осваиваем мышь»

    Изучение п. 2. 6

    Выполнение работы по инструкции на с. 142-143 под руководством учителя

    Назначение управляющих кнопок меню

    Открывать файлы и папки и выходить из них

    Перетаскивать объекты с помощью мыши

    Изменять размер окна

    Сворачивать и восстанавливать окна

    П. 2. 6

     

    2/5

    Компьютер и информация

    Главное меню. Запуск программ.

    Практическая работа №3 «Запуск программ. Окно программы»

    Изучение п. 2. 7

     

    Выполнение работы по инструкции на с. 143-145 под руководством учителя

     

    Запускать программу Блокнот, изменять размер окна

    Сворачивать и восстанавливать окна

    П. 2. 7

     

    2/6

    Что можно выбрать в компьютерном меню

    Практическая работа №4 «Знакомство с компьютерным меню»

    Изучение п. 2. 8

     

    Выполнение работы по инструкции на с. 146-147 под руководством учителя

     

    Запускать программу WordPad

    Выполнять отдельные команды с помощью меню

    Вызывать контекстное меню объекта

    Пользоваться справочной системой программы WordPad

    П. 2. 8

    Повт п. 2.1-2.7

     

    2/7

    Практическая работа №5 «Вычисления на калькуляторе Windows» 

    Повторение материала по теме «Компьютер и информация»

     

    Выполнение работы по инструкции на с. 148-150 под руководством учителя

     

    Повторение основных понятий, фактов

    Запуск калькулятора Windows

     

    Понятия: процессор, оперативная память, меню,

    Назначение основных клавиш клавиатуры, назначение устройств компьютера

    Назначение управляющих кнопок окна

    Запускать программу Калькулятор

    Производить вычисления с помощью Калькулятора Windows

    П. 2. 1 – . 2. 8

     

    2/8

    Контрольная работа №2 по теме «Компьютер и информация» 

    Контроль знаний и умений учащихся

     


     

    2/9

    Компьютер и информация

    Текстовый редактор.

    Практическая работа №6 «Ввод текста» 

    Объяснение учителя п. 2. 9 с. 88-89

    Выполнение работы по инструкции на с. 151-153 под руководством учителя

     

    Анализ контрольной работы

    Понятие текстовый редактор

    Интерфейс и запуск программы WordPad

    Запускать программу WordPad, вводить текст, сохранять в памяти компьютера

    П. 2. 9

    С. 88-89

     

    2/10

    Редактирование текста.

    Практическая работа №7 «Редактирование текста»

    Изучение п. 2.9 с. 90-91

     

    Выполнение работы по инструкции на с. 155-157 под руководством учителя

    Понятие текстовый редактор

    Интерфейс и запуск программы WordPad

    Редактировать тексты: вставлять и удалять буквы, разрезать и склеивать строчки

    П. 2.9

    С. 88-91

     

    2/11

    Работа с фрагментами текста. Печать документа.

    Практическая работа №8 «Работа с фрагментами текста»

    Объяснение учителя (под запись)

     

    Выполнение работы по инструкции на с. 158-161 под руководством учителя

     

    Выделять фрагмент текста, копировать выделенный фрагмент в буфер, вставлять фрагмент из буфера в нужное место теста, заменять один фрагмент текста на другой.

    Распечатывать текстовые файлы

     
     

    2/12

    Форматирование текста

    Практическая работа №9 «Форматирование текста»

    Изучение п. 2.9 с. 92-93

     

    Выполнение работы по инструкции на с. 162-164 под руководством учителя

    Понятие форматирование текста

    Форматировать текст: изменять размер шрифта, тип шрифта, начертание шрифта, изменять цвет шрифта, применять различные варианты выравнивания абзацев текста

    П. 2. 9


     

    2/13

    Компьютер и информация

    Контрольная практическая работа №3 по теме «Текстовый редактор»

    Контроль знаний и умений учащихся

    Понятия: текстовый редактор, форматирование текста

    Интерфейс программы WordPad

    Запускать WordPad, вводить текст, редактировать, форматировать текст, сохранять в памяти компьютера

     
     

    2/14

    Компьютерная графика. Графический редактор.

    Практическая работа №10 «Графический редактор Paint»

    Объяснение учителя п. 2. 10 с. 95

     

    Выполнение работы по инструкции на с. 165-169 под руководством учителя
    (задания 1,2 , 5)

    Понятие графический редактор

    Запуск и интерфейс Paint

    Запускать ГР Paint, создавать графические изображения, сохранять их в памяти компьютера

      

    Прорабатывать мелкие детали рисунка с помощью инструмента Масштаб

    П. 2.10

    С. 95-97

     

    2/15

    Инструменты для рисования. Работа с фрагментами

    Практическая работа №11 «Рисование в графическом редакторе Paint»

    Изучение п. 2.10 с. 98-105

     

    Выполнение работы по инструкции на с. 171-173 под руководством учителя

     

    П. 2. 10 с. 98-105

     

    2/16

    Устройства ввода графической информации

    Практическая работа №12 «Создание комбинированного документа» 

    Объяснение учителя п. 2.10 с. 105-107

    Демонстрация сканирования

    Понятия: сканер, графический планшет

    Создавать надписи с помощью инструмента Надпись, одновременно работать с двумя приложениями

    Вставлять созданный редактор в WordPad

    П. 2. 10

    Повт п. 1.1 – 1. 14

     

    2/17

    Повторение материала по теме «Человек и информация»

    Практическая работа №13 «Работа с графическими фрагментами»

    Повторение материала по главе 1

     

    Выполнение работы по инструкции на с. 177-181 под руководством учителя

     

    Выделять часть рисунка, перемещать, копировать, удалять фрагмент рисунка, преобразовывать фрагмент рисунка

    Повт п. 2.1 – 2. 10


     

    2/18

     

    Повторение материала по теме «Компьютер и информация»

    Практическая работа №14 «Создание анимации»

    Повторение материала по главе 2

     

    Выполнение работы по инструкции на с. 182-185 под руководством учителя

     

    Запускать PowerPoint, помещать на слайд ранее созданные рисунки, просматривать презентацию, сохранять презентацию в памяти ЭВМ

     
     

    2/19

      Итоговая контрольная работа №4

    Контроль знаний и умений учащихся

       

         
     

    2/20

      

    34 часа

      Практическая работа №15 «Анимация на свободную тему»

    Анализ контрольной работы

     

    Самостоятельная работа на компьютерах

      

     

    Создавать презентацию на свободную тему

     
                        

     

    Рубрики