Архив рубрики «Методическая копилка»
Работа учителей-предметников с дневниками учеников.
Работа учителей-предметников с дневниками учеников.
В последнее время учителя нередко используют словесные оценки. Они способствуют повышению самооценки ученика и его положительному эмоциональному настрою. Тематика записей может быть разнообразной:
Словесные оценки, похвала («Молодец!», «Умница!», «Замечательно выполнил задание!», «Очень хорошо подготовился!», «Отлично!», «Блестяще!», «Прекрасно!», «Я горжусь тем, что у меня есть такой ученик!»).
Замечания.
Благодарности («Объявляется (выражается) благодарность…», «Спасибо за…», «Выражаю признательность…»).
Приглашения («Уважаемый ________________________! Приглашаю Вас на родительское собрание по теме _______________________________________________________, которое состоится __________ в кабинете № __________. Классный руководитель _____________________»).
Объявления.
Рекомендации («Прошу обратить внимание на…»).
Информирование родителей об успехах их детей.
Извещение родителей о предстоящей совместной деятельности в школе.
Поздравления с праздниками.
Поздравления с победами на олимпиадах, достижениями в спорте.
Обращения к родителям.
Если необходимо записать замечание или обращение к родителям, то делать это следует корректно, кратко и четко, не унижая достоинства ученика, и без каких-либо намеков в адрес родителей по поводу плохого воспитания детей. Безграмотность, нарушение норм литературного языка в формулировках, неразборчивый, небрежный почерк, нарушения этикета (бестактность) – для учителя не допустимы!
Важно помнить, что однотипные записи и частые замечания в дневнике, особенно если это касается поведения или невыученных уроков, вызывают привыкание и не оказывают никакого воздействия на недобросовестного ученика. Эффективнее будет пригласить родителей в школу, может быть, даже специальным уведомлением.
Учитель обязан контролировать запись учащимися домашнего задания по своему предмету, уделяя особое внимание слабоуспевающим и неуспевающим школьникам; регулярно выставлять все полученные учащимися за урок отметки.
Положение о единых требованиях к ведению и заполнению ученического дневника.
Положение о единых требованиях к ведению и заполнению ученического дневника.
Дневник является школьным документом учащегося. Ответственность за его обязательное и аккуратное ведение несет сам ученик.
Все записи в дневнике учащийся делает синими чернилами.
Ученик заполняет лицевую сторону обложки; записывает названия предметов и фамилии, имена и отчества преподавателей; приводит расписание уроков, факультативных занятий и, по мере необходимости, внеклассных и внешкольных мероприятий; указывает месяц и число. Посторонние записи и рисунки в дневнике недопустимы.
Ученик ежедневно записывает домашние задания для самостоятельной работы в графы того дня, на который они заданы; в период школьных каникул оформляется план внеклассных и внешкольных мероприятий.
Учащийся предъявляет дневник по требованию учителей-предметников и классного руководителя.
Учитель, оценивая ответ учащегося, выставляет отметку в классный журнал и одновременно вписывает ее в дневник и заверяет своей подписью.
Классный руководитель еженедельно следит за выполнением требований, предъявляемых к ведению дневника, наличием в дневнике отметок, полученных учащимися в течение недели, и отмечает количество опозданий и пропущенных занятий. В конце дневника классный руководитель выставляет итоговые сведения об успеваемости и посещаемости учащегося и заверяет их своей подписью в специально отведенных графах.
Записи о выполненной учеником работе в период трудовой практики осуществляют лица, ответственные за организацию этих работ.
Для заметок учителей и классного руководителя используются свободные графы или специально выделенные графы и страницы дневника.
Родители еженедельно, а также в конце учебной четверти (учебного триместра), полугодия и года просматривают и подписывают дневник, при необходимости контролируют его ведение.
Администрация школы осуществляет систематический контроль за ведением дневников учащихся 2–11-х классов в соответствии с данными требованиями.
Учащийся должен знать об обязанности предъявлять свой дневник по требованию сотрудников школы.
Уважительное отношение к дневнику можно формировать при проведении различных воспитательных мероприятий: классных часов, «круглых столов» (например, по темам «Зачем нужен дневник?», «В чем различия паспорта и дневника?»).
Требования к ведению дневника ученика
Требования к ведению дневника ученика.
Дневник – основной документ ученика на то время, пока он учится. Его ведение и заполнение регламентируется определенными правилами, которые должны соблюдаться всеми участниками образовательного процесса.
Чем взрослее становится ребенок, тем больше находчивости он проявляет для того, чтобы скрыть от родителей негативные школьные новости и факты. Большинство учеников не хотят демонстрировать родителям свои неудовлетворительные оценки, сообщать о новом вызове их в учебное заведение или упоминать о количестве домашних заданий. По обыкновению дневник в самый ответственный момент «забывается», «одалживается заболевшему однокласснику», «теряется», «портится» и т. п. Чтобы предотвратить такие «случайные» неприятности и повысить родительский контроль, в современной российской школе дополнительно внедряется система электронных дневников. Однако без традиционных дневников пока что обойтись все равно невозможно.
Дневник ученика – это:
журнал, в котором регистрируются оценки учащегося;
показатель успеваемости ученика;
средство для обращения школы к родителям.
Современная печатная индустрия превращает дневник в модный школьный аксессуар, предлагая на выбор дневники разных форматов, с красочными обложками (лакированными, тиснеными фольгой, матовыми, ламинированными), с цветными форзацами, содержащими различные справочные материалы, карты и т. п.
Яркое оформление отвлекает ученика, он забывает, что дневник остается основным документом школьника, а его ведение и заполнение регламентируется определенными правилами. В противном случае дневник становится формальным, не интересным даже для «хорошистов» и «отличников» и не нужным для родителей предметом.
Требования к ведению дневника учащимися, учителями-предметниками, классными руководителями, администрацией школы и родителями закрепляются только локальным актом образовательного учреждения (Положением о ведении дневника). Ни в Законе РФ «Об образовании», ни в иных нормативно-правовых актах, регламентирующих деятельность образовательных учреждений, не упоминается об обязанности ученика вести школьный дневник.
Что должен знать учащийся о ведении дневника.
Учащемуся периодически необходимо напоминать, что дневник является его школьным документом, по которому можно судить о прилежании и уровне сознательности, и что заполнять его он должен в строгом соответствии с указаниями, изложенными в нем и в Положении о ведении дневника.
Немножко магии, немножко науки
Не давно просматривая http://www.google.ru/reader/ увидел интересное!!!! И так захотелось поделиться увиденным что не смог устоять и скопировал, все материалы взяты отсюда http://ibigdan.livejournal.com/10320825.html. Да, если бы не только иногда, а постоянно проходили такие уроки в школах!
На днях в 4-й лицей г.Кременчуга нагрянула «Весёлая Наука». Как написано у них на сайте: «Веселая наука» — это тайная организация, которая обнажает скрытые секреты Природы, шпионит за самыми современными научными изобретениями и разрабатывает образ Сверхчеловека будущего: Человека опытного, сообразительного, изобретательного и любознательного 🙂
Ну а если серьёзно, то это научное шоу, предназначенное для детей и раскрывающее некоторые тайны химии и физики. Посмотреть, как выглядит такое шоу в школе, можно в этом отчёте.
В классе было около 30 детей и стоял привычный для этого класса гвалт 🙂 Но опытные учёные Крокодил и Лампочка мгновенно взяли инициативу в свои руки:
Крокодил настаивал на том, что всё что они делают — это магия, а Лампочка утверждала, что это наука и что даже дети смогут объяснить суть опытов. Например «сжигание денег»: 200 гривен погружаются в некий раствор (Крокодил назвал его «кровью дракона») и поджигаются:
Секунд 10 горят — и вуаля:
Увы, дети в 4-м классе уже довольно грамотные и тут же объяснили Крокодилу, что никакая там не «кровь дракона», а спирт с водой: спирт испаряется и горит, а вода не позволяет бумаге загореться. Опечаленный Крокодил решил поразить детей другим опытом:
Календарно-тематическое планирование по информатике для 5 класса
|
Дата |
Коли-чество часов |
Раздел прог-раммы |
Тема урока |
Основа урока |
Знания |
Умения |
Домаш-нее задание |
| 14 | Человек и информация | Человек и информация | |||||
|
1/1 |
Вводный инструктаж по ТБ Информация |
Вводный инструктаж по ТБ в кабинете информатики Знакомство с учебником информатики. Как работать с учебником. Требования к ведению тетрадей. Объяснение учителя п. 1.1 Решение упражнений №4 с. 11
|
Правила техники безопасности в кабинете информатики Понятия: информатика, информация, данные
|
П. 1 № 5, 6 с. 11 |
|||
|
1/2 |
Действия с информацией. |
Самостоятельное изучение п. 1.2 Составление плана прочитанного, составление вопросов к тексту
|
Факты: действия с информацией (информационные процессы) |
Приводить примеры действий с информацией |
П. 1. 2 |
||
|
1/3 |
Хранение информации. Носители информации. |
Объяснение учителя п. 1.3 Самостоятельное изучение п. 1.4 Решение упражнений №4 с. 19
|
Понятия: носитель информации Факты: виды памяти |
П. 1.3, 1.4 |
|||
|
1/4 |
Передача информации |
Объяснение учителя п. 1.5 Решение упражнений №5,6 с. 23 №7 (5-11) с. 24 |
Факты: способы передачи информации
|
П. 1.5 №6 (4,5) с. 23 №7 (1-4) с. 24 |
|||
|
1/5 |
Человек и информация |
Кодирование информации |
Фронтальное изучение п. 1. 6, 1.7 Решение ребусов на с. 28 №4, 5а, 6 с. 30 |
Факты: способы кодирования информации Понятия: код, кодирование |
Декодировать информацию |
П. 1.6, 1. 7 №5 б, №6 С. 30 |
|
|
1/6 |
Метод координат |
Фронтальное изучение п. 1.8 Решение задач №5,6 с. 34 |
Отмечать на координатной плоскости точки с заданными координатами, указывать координаты точек |
П. 1.8 Рисунок с коорди-натами
|
|||
|
1/7 |
Текстовая информация Таблицы |
Самостоятельное изучение п. 1.9 Фронтальное изучение п. 1.10 Решение упражнений №3,4 с. 41 1.8
|
П. 1.9, 1. 10 |
||||
|
1/8 |
Наглядные формы представления информации |
Фронтальное изучение п. 1. 11
Решение упражнений №4.5 с. 45 |
Понятие диаграмма Факты: способы наглядного представления информации
|
Строить диаграммы |
П. 1. 11 Повт. п. 1.1 – 1.10 |
||
|
1/9 |
Обработка информации |
Объяснение учителя п. 1. 12
Проверочная работа по п. 1.1 –1.8 |
П. 1. 12 |
||||
|
1/10 |
Изменение формы представления информации |
Фронтальное изучение п. 1. 13 Решение задач №5 (4,7,9,11), 6 (2,4,5), 7 с. 51-52 |
Понятия: сортировка информации, поиск информации |
Систематизировать информацию, решать логические задачи |
П. 1. 13 № 5 (3,5,8) №6(1,3)
|
||
|
1/11 |
Человек и информация |
Получение новой информации |
Фронтальное изучение п. 1. 14 Решение упражнений №6, 8 с. 60 |
Преобразовывать информацию по заданному правилу |
П. 1. 14 с. 54-57 №7 с. 61 |
||
|
1/12 |
Разработка плана действий и его запись |
Фронтальное изучение п. 1. 14 с. 58-60 Решение упражнений №9, 10 с. 62 |
П. 1. 14 №9(3, 5) с. 62 Повт. п. 1.1. – 1. 13 |
||||
|
1/13 |
Повторение материала по теме «Информация» |
Повторение материала в форме беседы по вопросам Решение типовых задач (подготовка к контрольной работе) |
Понятия: информация, носитель информации, кодирование Факты: информационные процессы |
Приводить примеры информационных процессов Строить диаграммы Отмечать точки на координатной плоскости Решать логические задачи Систематизировать, преобразовывать информацию |
Зад в тетр |
||
|
1/14 |
Контрольная работа №1 по теме «Человек и информация» |
Контроль знаний и умений учащихся |
| Компьютер и информация | |||||||
|
2/1
|
Устройство компьютера ТБ и организация рабочего места
|
Объяснение учителя п. 2.1
Анализ контрольной работы Самостоятельное изучение п. 2.2
|
Понятия: процессор, оперативная память Факты: устройство компьютера, устройства ввода и вывода информации и их назначение Правила ТБ при работе на компьютерах Назначение основных клавиш клавиатуры |
П. 2.1 П. 2.2.
|
|||
|
2/2 |
Ввод информации в память компьютера
Практическая работа №1 «Знакомство с клавиатурой» |
Фронтальное изучение п. 2. 3 с. 69-74 Выполнение работы по инструкции на с. 138-139 под руководством учителя |
Назначение основных клавиш клавиатуры |
Вводить и редактировать текст в программе Блокнот |
П. 2. 3 2. 2 |
||
|
2/3 |
Программы и файлы Рабочий стол компьютера |
Объяснение учителя п. 2.4 2. 5 Проверочная работа |
Понятия: программа, файл, Рабочий стол компьютера Факты: структура Рабочего стола, назначение основных элементов Рабочего стола |
П. 2. 4 2.5 |
|||
|
2/4 |
Управление компьютером с помощью мыши Практическая работа №2 Осваиваем мышь» |
Изучение п. 2. 6 Выполнение работы по инструкции на с. 142-143 под руководством учителя |
Назначение управляющих кнопок меню |
Открывать файлы и папки и выходить из них Перетаскивать объекты с помощью мыши Изменять размер окна Сворачивать и восстанавливать окна |
П. 2. 6 |
||
|
2/5 |
Компьютер и информация |
Главное меню. Запуск программ. Практическая работа №3 «Запуск программ. Окно программы» |
Изучение п. 2. 7
Выполнение работы по инструкции на с. 143-145 под руководством учителя |
Запускать программу Блокнот, изменять размер окна Сворачивать и восстанавливать окна |
П. 2. 7 |
||
|
2/6 |
Что можно выбрать в компьютерном меню Практическая работа №4 «Знакомство с компьютерным меню» |
Изучение п. 2. 8
Выполнение работы по инструкции на с. 146-147 под руководством учителя |
Запускать программу WordPad Выполнять отдельные команды с помощью меню Вызывать контекстное меню объекта Пользоваться справочной системой программы WordPad |
П. 2. 8 Повт п. 2.1-2.7 |
|||
|
2/7 |
Практическая работа №5 «Вычисления на калькуляторе Windows»
Повторение материала по теме «Компьютер и информация»
|
Выполнение работы по инструкции на с. 148-150 под руководством учителя
Повторение основных понятий, фактов |
Запуск калькулятора Windows
Понятия: процессор, оперативная память, меню, Назначение основных клавиш клавиатуры, назначение устройств компьютера Назначение управляющих кнопок окна |
Запускать программу Калькулятор Производить вычисления с помощью Калькулятора Windows |
П. 2. 1 – . 2. 8 |
||
|
2/8 |
Контрольная работа №2 по теме «Компьютер и информация» |
Контроль знаний и умений учащихся |
|||||
|
2/9 |
Компьютер и информация |
Текстовый редактор. Практическая работа №6 «Ввод текста» |
Объяснение учителя п. 2. 9 с. 88-89 Выполнение работы по инструкции на с. 151-153 под руководством учителя
Анализ контрольной работы |
Понятие текстовый редактор Интерфейс и запуск программы WordPad |
Запускать программу WordPad, вводить текст, сохранять в памяти компьютера |
П. 2. 9 С. 88-89 |
|
|
2/10 |
Редактирование текста. Практическая работа №7 «Редактирование текста» |
Изучение п. 2.9 с. 90-91
Выполнение работы по инструкции на с. 155-157 под руководством учителя |
Понятие текстовый редактор Интерфейс и запуск программы WordPad |
Редактировать тексты: вставлять и удалять буквы, разрезать и склеивать строчки |
П. 2.9 С. 88-91 |
||
|
2/11 |
Работа с фрагментами текста. Печать документа. Практическая работа №8 «Работа с фрагментами текста» |
Объяснение учителя (под запись)
Выполнение работы по инструкции на с. 158-161 под руководством учителя |
Выделять фрагмент текста, копировать выделенный фрагмент в буфер, вставлять фрагмент из буфера в нужное место теста, заменять один фрагмент текста на другой. Распечатывать текстовые файлы |
||||
|
2/12 |
Форматирование текста Практическая работа №9 «Форматирование текста» |
Изучение п. 2.9 с. 92-93
Выполнение работы по инструкции на с. 162-164 под руководством учителя |
Понятие форматирование текста |
Форматировать текст: изменять размер шрифта, тип шрифта, начертание шрифта, изменять цвет шрифта, применять различные варианты выравнивания абзацев текста |
П. 2. 9 |
|
2/13 |
Компьютер и информация |
Контрольная практическая работа №3 по теме «Текстовый редактор» |
Контроль знаний и умений учащихся |
Понятия: текстовый редактор, форматирование текста Интерфейс программы WordPad |
Запускать WordPad, вводить текст, редактировать, форматировать текст, сохранять в памяти компьютера |
||
|
2/14 |
Компьютерная графика. Графический редактор. Практическая работа №10 «Графический редактор Paint» |
Объяснение учителя п. 2. 10 с. 95
Выполнение работы по инструкции на с. 165-169 под руководством учителя |
Понятие графический редактор Запуск и интерфейс Paint |
Запускать ГР Paint, создавать графические изображения, сохранять их в памяти компьютера
Прорабатывать мелкие детали рисунка с помощью инструмента Масштаб |
П. 2.10 С. 95-97 |
||
|
2/15 |
Инструменты для рисования. Работа с фрагментами Практическая работа №11 «Рисование в графическом редакторе Paint» |
Изучение п. 2.10 с. 98-105
Выполнение работы по инструкции на с. 171-173 под руководством учителя |
П. 2. 10 с. 98-105 |
||||
|
2/16 |
Устройства ввода графической информации Практическая работа №12 «Создание комбинированного документа» |
Объяснение учителя п. 2.10 с. 105-107 Демонстрация сканирования |
Понятия: сканер, графический планшет |
Создавать надписи с помощью инструмента Надпись, одновременно работать с двумя приложениями Вставлять созданный редактор в WordPad |
П. 2. 10 Повт п. 1.1 – 1. 14 |
||
|
2/17 |
Повторение материала по теме «Человек и информация» Практическая работа №13 «Работа с графическими фрагментами» |
Повторение материала по главе 1
Выполнение работы по инструкции на с. 177-181 под руководством учителя |
Выделять часть рисунка, перемещать, копировать, удалять фрагмент рисунка, преобразовывать фрагмент рисунка |
Повт п. 2.1 – 2. 10 |
|
2/18 |
Повторение материала по теме «Компьютер и информация» Практическая работа №14 «Создание анимации» |
Повторение материала по главе 2
Выполнение работы по инструкции на с. 182-185 под руководством учителя |
Запускать PowerPoint, помещать на слайд ранее созданные рисунки, просматривать презентацию, сохранять презентацию в памяти ЭВМ |
||||
|
2/19 |
Итоговая контрольная работа №4 |
Контроль знаний и умений учащихся
|
|||||
|
2/20
34 часа |
Практическая работа №15 «Анимация на свободную тему» |
Анализ контрольной работы
Самостоятельная работа на компьютерах
|
Создавать презентацию на свободную тему |
||||
Календарно-тематическое планирование по информатике для 5 класса
|
Дата |
Коли-чество часов |
Раздел прог-раммы |
Тема урока |
Основа урока |
Знания |
Умения |
Домаш-нее задание |
| 14 | Человек и информация | Человек и информация | |||||
|
1/1 |
Вводный инструктаж по ТБ Информация |
Вводный инструктаж по ТБ в кабинете информатики Знакомство с учебником информатики. Как работать с учебником. Требования к ведению тетрадей. Объяснение учителя п. 1.1 Решение упражнений №4 с. 11
|
Правила техники безопасности в кабинете информатики Понятия: информатика, информация, данные
|
П. 1 № 5, 6 с. 11 |
|||
|
1/2 |
Действия с информацией. |
Самостоятельное изучение п. 1.2 Составление плана прочитанного, составление вопросов к тексту
|
Факты: действия с информацией (информационные процессы) |
Приводить примеры действий с информацией |
П. 1. 2 |
||
|
1/3 |
Хранение информации. Носители информации. |
Объяснение учителя п. 1.3 Самостоятельное изучение п. 1.4 Решение упражнений №4 с. 19
|
Понятия: носитель информации Факты: виды памяти |
П. 1.3, 1.4 |
|||
|
1/4 |
Передача информации |
Объяснение учителя п. 1.5 Решение упражнений №5,6 с. 23 №7 (5-11) с. 24 |
Факты: способы передачи информации
|
П. 1.5 №6 (4,5) с. 23 №7 (1-4) с. 24 |
|||
|
1/5 |
Человек и информация |
Кодирование информации |
Фронтальное изучение п. 1. 6, 1.7 Решение ребусов на с. 28 №4, 5а, 6 с. 30 |
Факты: способы кодирования информации Понятия: код, кодирование |
Декодировать информацию |
П. 1.6, 1. 7 №5 б, №6 С. 30 |
|
|
1/6 |
Метод координат |
Фронтальное изучение п. 1.8 Решение задач №5,6 с. 34 |
Отмечать на координатной плоскости точки с заданными координатами, указывать координаты точек |
П. 1.8 Рисунок с коорди-натами
|
|||
|
1/7 |
Текстовая информация Таблицы |
Самостоятельное изучение п. 1.9 Фронтальное изучение п. 1.10 Решение упражнений №3,4 с. 41 1.8
|
П. 1.9, 1. 10 |
||||
|
1/8 |
Наглядные формы представления информации |
Фронтальное изучение п. 1. 11
Решение упражнений №4.5 с. 45 |
Понятие диаграмма Факты: способы наглядного представления информации
|
Строить диаграммы |
П. 1. 11 Повт. п. 1.1 – 1.10 |
||
|
1/9 |
Обработка информации |
Объяснение учителя п. 1. 12
Проверочная работа по п. 1.1 –1.8 |
П. 1. 12 |
||||
|
1/10 |
Изменение формы представления информации |
Фронтальное изучение п. 1. 13 Решение задач №5 (4,7,9,11), 6 (2,4,5), 7 с. 51-52 |
Понятия: сортировка информации, поиск информации |
Систематизировать информацию, решать логические задачи |
П. 1. 13 № 5 (3,5,8) №6(1,3)
|
||
|
1/11 |
Человек и информация |
Получение новой информации |
Фронтальное изучение п. 1. 14 Решение упражнений №6, 8 с. 60 |
Преобразовывать информацию по заданному правилу |
П. 1. 14 с. 54-57 №7 с. 61 |
||
|
1/12 |
Разработка плана действий и его запись |
Фронтальное изучение п. 1. 14 с. 58-60 Решение упражнений №9, 10 с. 62 |
П. 1. 14 №9(3, 5) с. 62 Повт. п. 1.1. – 1. 13 |
||||
|
1/13 |
Повторение материала по теме «Информация» |
Повторение материала в форме беседы по вопросам Решение типовых задач (подготовка к контрольной работе) |
Понятия: информация, носитель информации, кодирование Факты: информационные процессы |
Приводить примеры информационных процессов Строить диаграммы Отмечать точки на координатной плоскости Решать логические задачи Систематизировать, преобразовывать информацию |
Зад в тетр |
||
|
1/14 |
Контрольная работа №1 по теме «Человек и информация» |
Контроль знаний и умений учащихся |
| Компьютер и информация | |||||||
|
2/1
|
Устройство компьютера ТБ и организация рабочего места
|
Объяснение учителя п. 2.1
Анализ контрольной работы Самостоятельное изучение п. 2.2
|
Понятия: процессор, оперативная память Факты: устройство компьютера, устройства ввода и вывода информации и их назначение Правила ТБ при работе на компьютерах Назначение основных клавиш клавиатуры |
П. 2.1 П. 2.2.
|
|||
|
2/2 |
Ввод информации в память компьютера
Практическая работа №1 «Знакомство с клавиатурой» |
Фронтальное изучение п. 2. 3 с. 69-74 Выполнение работы по инструкции на с. 138-139 под руководством учителя |
Назначение основных клавиш клавиатуры |
Вводить и редактировать текст в программе Блокнот |
П. 2. 3 2. 2 |
||
|
2/3 |
Программы и файлы Рабочий стол компьютера |
Объяснение учителя п. 2.4 2. 5 Проверочная работа |
Понятия: программа, файл, Рабочий стол компьютера Факты: структура Рабочего стола, назначение основных элементов Рабочего стола |
П. 2. 4 2.5 |
|||
|
2/4 |
Управление компьютером с помощью мыши Практическая работа №2 Осваиваем мышь» |
Изучение п. 2. 6 Выполнение работы по инструкции на с. 142-143 под руководством учителя |
Назначение управляющих кнопок меню |
Открывать файлы и папки и выходить из них Перетаскивать объекты с помощью мыши Изменять размер окна Сворачивать и восстанавливать окна |
П. 2. 6 |
||
|
2/5 |
Компьютер и информация |
Главное меню. Запуск программ. Практическая работа №3 «Запуск программ. Окно программы» |
Изучение п. 2. 7
Выполнение работы по инструкции на с. 143-145 под руководством учителя |
Запускать программу Блокнот, изменять размер окна Сворачивать и восстанавливать окна |
П. 2. 7 |
||
|
2/6 |
Что можно выбрать в компьютерном меню Практическая работа №4 «Знакомство с компьютерным меню» |
Изучение п. 2. 8
Выполнение работы по инструкции на с. 146-147 под руководством учителя |
Запускать программу WordPad Выполнять отдельные команды с помощью меню Вызывать контекстное меню объекта Пользоваться справочной системой программы WordPad |
П. 2. 8 Повт п. 2.1-2.7 |
|||
|
2/7 |
Практическая работа №5 «Вычисления на калькуляторе Windows»
Повторение материала по теме «Компьютер и информация»
|
Выполнение работы по инструкции на с. 148-150 под руководством учителя
Повторение основных понятий, фактов |
Запуск калькулятора Windows
Понятия: процессор, оперативная память, меню, Назначение основных клавиш клавиатуры, назначение устройств компьютера Назначение управляющих кнопок окна |
Запускать программу Калькулятор Производить вычисления с помощью Калькулятора Windows |
П. 2. 1 – . 2. 8 |
||
|
2/8 |
Контрольная работа №2 по теме «Компьютер и информация» |
Контроль знаний и умений учащихся |
|||||
|
2/9 |
Компьютер и информация |
Текстовый редактор. Практическая работа №6 «Ввод текста» |
Объяснение учителя п. 2. 9 с. 88-89 Выполнение работы по инструкции на с. 151-153 под руководством учителя
Анализ контрольной работы |
Понятие текстовый редактор Интерфейс и запуск программы WordPad |
Запускать программу WordPad, вводить текст, сохранять в памяти компьютера |
П. 2. 9 С. 88-89 |
|
|
2/10 |
Редактирование текста. Практическая работа №7 «Редактирование текста» |
Изучение п. 2.9 с. 90-91
Выполнение работы по инструкции на с. 155-157 под руководством учителя |
Понятие текстовый редактор Интерфейс и запуск программы WordPad |
Редактировать тексты: вставлять и удалять буквы, разрезать и склеивать строчки |
П. 2.9 С. 88-91 |
||
|
2/11 |
Работа с фрагментами текста. Печать документа. Практическая работа №8 «Работа с фрагментами текста» |
Объяснение учителя (под запись)
Выполнение работы по инструкции на с. 158-161 под руководством учителя |
Выделять фрагмент текста, копировать выделенный фрагмент в буфер, вставлять фрагмент из буфера в нужное место теста, заменять один фрагмент текста на другой. Распечатывать текстовые файлы |
||||
|
2/12 |
Форматирование текста Практическая работа №9 «Форматирование текста» |
Изучение п. 2.9 с. 92-93
Выполнение работы по инструкции на с. 162-164 под руководством учителя |
Понятие форматирование текста |
Форматировать текст: изменять размер шрифта, тип шрифта, начертание шрифта, изменять цвет шрифта, применять различные варианты выравнивания абзацев текста |
П. 2. 9 |
|
2/13 |
Компьютер и информация |
Контрольная практическая работа №3 по теме «Текстовый редактор» |
Контроль знаний и умений учащихся |
Понятия: текстовый редактор, форматирование текста Интерфейс программы WordPad |
Запускать WordPad, вводить текст, редактировать, форматировать текст, сохранять в памяти компьютера |
||
|
2/14 |
Компьютерная графика. Графический редактор. Практическая работа №10 «Графический редактор Paint» |
Объяснение учителя п. 2. 10 с. 95
Выполнение работы по инструкции на с. 165-169 под руководством учителя |
Понятие графический редактор Запуск и интерфейс Paint |
Запускать ГР Paint, создавать графические изображения, сохранять их в памяти компьютера
Прорабатывать мелкие детали рисунка с помощью инструмента Масштаб |
П. 2.10 С. 95-97 |
||
|
2/15 |
Инструменты для рисования. Работа с фрагментами Практическая работа №11 «Рисование в графическом редакторе Paint» |
Изучение п. 2.10 с. 98-105
Выполнение работы по инструкции на с. 171-173 под руководством учителя |
П. 2. 10 с. 98-105 |
||||
|
2/16 |
Устройства ввода графической информации Практическая работа №12 «Создание комбинированного документа» |
Объяснение учителя п. 2.10 с. 105-107 Демонстрация сканирования |
Понятия: сканер, графический планшет |
Создавать надписи с помощью инструмента Надпись, одновременно работать с двумя приложениями Вставлять созданный редактор в WordPad |
П. 2. 10 Повт п. 1.1 – 1. 14 |
||
|
2/17 |
Повторение материала по теме «Человек и информация» Практическая работа №13 «Работа с графическими фрагментами» |
Повторение материала по главе 1
Выполнение работы по инструкции на с. 177-181 под руководством учителя |
Выделять часть рисунка, перемещать, копировать, удалять фрагмент рисунка, преобразовывать фрагмент рисунка |
Повт п. 2.1 – 2. 10 |
|
2/18 |
Повторение материала по теме «Компьютер и информация» Практическая работа №14 «Создание анимации» |
Повторение материала по главе 2
Выполнение работы по инструкции на с. 182-185 под руководством учителя |
Запускать PowerPoint, помещать на слайд ранее созданные рисунки, просматривать презентацию, сохранять презентацию в памяти ЭВМ |
||||
|
2/19 |
Итоговая контрольная работа №4 |
Контроль знаний и умений учащихся
|
|||||
|
2/20
34 часа |
Практическая работа №15 «Анимация на свободную тему» |
Анализ контрольной работы
Самостоятельная работа на компьютерах
|
Создавать презентацию на свободную тему |
||||