Перемигивания

Для этой игры необходимо нечетное число участников (от 11 до 25 чел). Группа делится на 2 части. Стулья ставятся в круг. Одна половина группы сидит на стульях лицом в круг, другая половина группы стоит за стульями сзади. Таким образом, получается, что у каждого сидящего на стуле есть своя пара за спиной, участник, который его охраняет. Один стул остается свободным и задача того, кто стоит за ним, переманить любого сидящего на свой стул так, чтобы этого не заметил его «охранник». Задача «охранника» не пустить (поймать) «своего» сидящего. Для того чтобы человек оказался «пойманным», достаточно просто положить руки ему на плечи (не допускается хватать за волосы или одежду).

Способы переманивания могут быть разные: подмигивания (отсюда название игры), жесты, кивки головой, просто обращение к человеку — все, что угодно! Игра должна проходить в довольно быстром темпе, сидящим важно не пропустить сигнал и вовремя «сбежать» от своей пары на свободный стул. Эффекты — разрядка, сплочение, проявление личных (особенно между мальчиками и девочками!) взаимоотношений. Игра весело проходит в разнополых группах.

Лабораторный источник постоянного напряжения из блока питания компьютера.

Недавно мне потребовался источник постоянного напряжения с напряжением в 15 В и мощностью около 19 Ватт для проверки работоспособности видеодомофона, у которого явно вышла из строя схема питания видеодомофона. А о работоспособности самого домофона можно было судить только имея подходящий источник тока и напряжения. Изобретать колесо заново я не стал, воспользовался тем, что имелось под рукой, а именно блок питания от старого компьютера. Воспользовавшись интернетом я смог быстро проверить видеодомофон. Но почитав статьи в интернете я понял какое сокровище — этот блок питания компьютера!

Во время работы с быстро изготовленным источником напряжения у меня появилась идея, по использования данного устройства на уроках физики. Ни для кого не секрет, что наше образование переживает не лучшие времена, конечно не которые могут со мной не согласиться, но увы это так. В больших школах, с большим количеством учащихся дело может обстоит и не так плохо, а вот в деревенских школах с маленьким количеством учеников, говорить о покупке дорогостоящего оборудования для уроков физики не приходится. А из этого следует, то что в большинстве таких школ, преподается в основном «меловая физика», где учащиеся видят физику через задачи решаемые на доске, а в лучшем случае на экране компьютера учитель покажет не сколько фото или анимаций. Отсюда и отсутствие интереса к преподаваемому предмету, и плохие показатели успеваемости, и самое главное отсутствие жизненого опыта, который отражается на всей дальнейшей жизни детей. Не которые из которых к примеру, не могут дать ответ на такой простой вопрос: Греет ли шуба?

Изходя из этих размышлений и о том, что кому то из учителей физики пригодится, на уроках по изучению основ электричества, блок питания дающий широкий спектр напряжений, да еще к тому же с защитой от короткого замыкания и прочими плюсами данного устройства. Да изготовление лабораторного источника напряжений не вызовет у вас больших трудностей.

Прочитать остальную часть записи »

Скачать Инструкцию по технике безопасности для учащихся на занятиях гимнастикой

Инструкция
по технике безопасности для учащихся
на занятиях гимнастикой

Общие требования безопасности

1. К занятиям гимнастикой допускаются учащиеся, прошедшие медицинский осмотр и инструктаж по технике безопасности.

2. Опасность возникновения травм:

— при выполнении упражнений на неисправных спортивных снарядах, а также при выполнении упражнений без страховки;

— при выполнении упражнений без использования гимнастических матов;

— при выполнении упражнений на загрязненных спортивных снарядах, а также при выполнении упражнений на снарядах с влажными ладонями.

3. В спортивном зале должны быть огнетушители и аптечка, укомплектованная необходимыми медикаментами и перевязочными средствами для оказания первой помощи пострадавшим.

Требования безопасности перед началом занятий

1. Надеть спортивный костюм и спортивную обувь с не скользкой подошвой.

Прочитать остальную часть записи »

Виджет сайта МБОУ «Зерновая ООШ»

Виджеты – это простые мини-программы или проще говоря информационные блоки, которые облегчают доступ к различной информации с определенного сайта. Благодаря виджетам, например, вы видите на Яндексе – это последние новости, часы, телепрограмма, погода, пробки и т.д. Таким образом, не входя на сайт, вы видите последние новости сайтов, в каких местах пробки, какая сейчас погода и так далее. А если пройти на информационный сайт по ссылке, то вы сможете просмотреть более подробную информацию. Например, планирование по физике или информатике и много другой полезной и интересной для вас информации, если у вас будет установлен виджет сайта МБОУ «Зерновая ООШ». Да и грех не воспользоваться удобным и интересным сервисом виджет от Яндекса.

Всем кому понравился на сайт, и кто хочет быть в курсе нового на сайте МБОУ «Зерновая ООШ», может установить у себя виджет сайта.

Установив виджет вы всегда сможете оперативно получать информацию с нашего сайта.

Ссылка для установки на Яндекс

http://www.yandex.ru/?add=117660&from=promocode

Установка виджета на Яндекс

МБОУ «Зерновая ООШ»

МБОУ «Зерновая ООШ» — сайт создан в надежде, что страницы сайта сделает процесс обучения и воспитания более доступным и открытым.

Прочитать остальную часть записи »

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
• смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
• смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь

Прочитать остальную часть записи »

Основное содержание (210 час)

Физика и физические методы изучения природы (6 час)

Физика — наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц.  Физический эксперимент и физическая теория. Физические модели. Роль математики в развитии физики. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.

Демонстрации

Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений.

Физические приборы.

Лабораторные работы и опыты

Определение цены деления шкалы измерительного прибора.[1]

Измерение длины.

Измерение объема жидкости и твердого тела.

Измерение температуры.

1 Время проведения лабораторной работы может варьироваться от 10 до 45 минут

Прочитать остальную часть записи »

Результаты обучения

Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий и законов.

Прочитать остальную часть записи »

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования. В том числе в VII, VIII и IX классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 21 час (10%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий.

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий; Прочитать остальную часть записи »