Записи с меткой «результат»

Я и моя семья.

Что может быть семьи дороже?

Теплом встречает отчий дом,

Здесь ждут тебя всегда с любовью,

И провожают в путь с добром!

Любите! И цените счастье!

Оно рождается в семье,

Что может быть ее дороже

На этой сказочной земле.

Семья – начальная структурная единица общества, первый коллектив ребенка и естественная среда его обитания и развития, где закладываются основы будущей личности. В феномене продолжения рода заключена основная социальная функция семьи, значит, дети — главный ее признак. Чтобы в сознании людей семья вновь стала величайшей нравственной ценностью, работа по программе « Я и моя семья» является одной из важнейших.

Программа способствует социализации детей, осознанию ими себя будущими родителями, укрепляет взаимосвязи в семье, формирует отношение  к семейным ценностям.

Мероприятия по направлениям подпрограммы «Я и моя семья»

Прочитать остальную часть записи »

Программа воспитания и социализации обучающихся.

Пояснительная записка

Каждый человек по своей природе стремится быть успешным, принятым в социуме, самореализоваться, но в результате низкой культуры и высокой конкуренции в обществе уже в раннем возрасте ребенок получает большое количество негативного опыта, накладывающего отрицательную роль на самооценку, которая в свою очередь очень сильно влияет на всю жизнедеятельность человека в целом и на общее мировоззрение.

В настоящее время мы наблюдаем падение нравственности и морали, жестокость, вседозволенность, абсолютное безразличие к окружающему миру и безынициативность. Вместе с этим возникают пассивность, праздность со склонностью к нравственно неоправданным способам получения удовольствия (пьянство, употребление наркотиков, азартные игры, многочасовой просмотр видеоклипов со сценами насилия и жестокости).

В сложившихся социально-политических условиях возрастает ответственность личности за собственное развитие. Но, к сожалению, подросток, воспитанный на готовых рецептах и правилах, которые в стремительно меняющемся мире часто становятся неэффективными, не выработав умения принимать решение, брать на себя ответственность, стремиться к собственному развитию,  так и не вырастает в полноценную личность.

Вот почему на современном этапе развития в  школе необходимо создать условия для развития успешной личности каждого школьника. Выполнение этой задачи, на наш взгляд, должна  основываться  на сотрудничестве  всех участников образовательного процесса.

Прочитать остальную часть записи »

Отчет о результатах самообследования.

Общая информация:

— Общая численность детей, охваченных предоставлением общедоступного и качественного образования: всего обучающихся по списку, в том числе по классам – 22 человека

1 класс – 1 чел.

2 класс – 3 чел.

3 класс – 2 чел.

4 класс – 4 чел.

5 класс – 2 чел.

6 класс – 2 чел.

7 класс – 3 чел.

8 класс – 4 чел.

9 класс – 1 чел.

— Средняя наполняемость классов: 2 чел.

— Численность обучающихся, имеющих ограниченные возможность в здоровье, от общей численности обучающихся – 2 чел. или 4%

— Численность обучающихся по общеобразовательным программам 7, 8 видов (отдельно по классам и видам реализуемых программ) – 2 чел. 2 класс – 1 чел.(7 вид) 9 класс – 1 чел. (7 вид)

— Количество точек свободного доступа в Интернет на 1 обучающегося – 4 места.

№ Раздел Информация о качестве образования 1 Период мониторинга С 2009 – 2012 учебного года по настоящее время 2 Лакальный акт по осуществлению мониторинга качества образования Локальный акт «Положение о внутреннем мониторинге качества образования 3 Показатели сбора информации См. таблицу в формате х 4 Промежутки времени, в которых осуществляется сбор информации — Промежутки времени, в котором осуществляется сбор информации, неизменны на протяжении всего мониторингового периода, определяется планом работы школы на текущий учебный год с 15 – 20 сентября – вводная диагностика знаний учащихся в 4,7,8,9 классах по 20.05- региональные экзамены. 5 Результаты регионального экзамена ГИА -В 2012 – 2013 учебном году результаты регионального экзамена выше, чем в предыдущем учебном году: по математике(8 класс Сулейманов – 4). По русскому языку результат остался на уровне прошлого учебного года. ГИА: Ученица 9 класса (7 вид) сдавала экзамены в традиционной форме. Получила удовлетворительные оценки по русскому языку и математике, биологии, географии. По итогам экзаменов выпускница получила аттестат об основном общем образовании. Оставлены на повторный год обучения в 2 – 9 классах 2 учащихся: во 2 и 3 класса по рекомендации медико – психологической комиссии Ташлинской ЦРБ. 6 Результаты контрольных срезов знаний обучающихся в текущем учебном году. — По итогам выполнения индивидуальных маршрутов обучающихся «группы риск» показывают следующие результаты: 7 класс – 1 учащийся математика. Итоговая оценка – «3» 8 класс по русскому языку и математике – 1 учащийся. Итоговые оценки – «3» 9 класс 1 учащийся по русскому языку и математике (7 вид). Экзаменационные оценки –«3» 7 Результаты участия обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников — В течении 3 – х последних лет участников во Всероссийской олимпиаде школьников нет 8 Кадровый потенциал общеобразовательного учреждения — Директор школы – образование высшее, 1 кв.кат. Учителей – 9 чел. Высшее образование имеют – 4 учителя 50% Среднее специальное – 50% Аттестованных по занимаемой должности 1 учитель 2 учителя имеют 1 кв.кат. – 20% 5 учителей – 2 кв.кат – 50% 9 Выводы администрации общеобразовательного учреждения по итогам посещения уроков — В 2012 – 2013 учебном году директором было посещено 110 уроков. 9 класс – 30 уроков (10-русский язык, 10 — математика, 10 — биология) 8 класс – 25 уроков (10 – математика, 12 – русский язык, 3 – история) 7 класс – 35 уроков (15 – математика, 10 – русский язык, 5 – история, 5 – обж) 6 класс – 10 уроков (5 – русский язык, 5 – математика) 5 класс – 10 уроков (5 – русский язык, 5 – математика) Завуч школы посетил 160 уроков. 1 класс – 54 (русский язык, математика, чтение) 2 класс -30 (русский язык, математика, чтение) 3 класс – 20 (русский язык, математика, чтение) 4 класс – 56 (русский язык, математика, чтение) Результаты посещенных уроков показывают, что работа спланирована, у учителей имеются календарные и поурочные планы. Вместе с тем отдельные уроки проходят на низком уровне, а именно: -учителя слабо владеют учебным материалом (молодые и условные специалисты) — некоторые учителя не соблюдают в должной мере структуру урока, мало уделяют внимания на проверку домашнего задания, объяснения нового материала — большинство уроков проводятся в традиционной форме, нет изменения соотношения деятельности учителя и учащегося в учебном, что требует новых поисков взаимодействия — в конспектах планов уроков слабо просматривается работа со слабоуспевающими учащимися на уроках, а с одаренными детьми целенаправленной работы над развитием творческих способностей. Анализ уроков так же показал не умение учителей давать самоанализ урока, в лучшем случае поверхностный. Слабо учителя используют на уроках ИКТ, хотя в школе имеются для этого все условия. Проводя обобщенные выводы по итогам посещенных уроков надо отметить: -низкий уровень подготовки учителей к урокам на прямую зависит на качество подготовки учащихся. В результате за последние три учебных года в школе нет повышения % качества знаний учащихся (остается на одном и том же уровне) — Надо повысить квалификационный уровень учителей через: — обучение условных специалистов; — повышение квалификации через ИПК — обучение ИКТ; — аттестации пед. кадров 10 Степень удовлетворенности родителей обучающихся качеством предоставляемых образовательных услуг Степень удовлетворенности родителей обучающихся школы от качества предоставляемых услуг выражается в ходе родительских собраний и по итогам заседания родительского комитета. Родители обучающихся определили свой заказ на качество образования в процессе формирования основной общеобразовательной пограммы. 11 Управленческие решения, принятые по итогам мониторинга качества образования По итогам внутреннего мониторинга качества образования изданы управленческие решения качества подготовки выпускников. 1. Приказы. 2. Совещания при директоре № 1 от 20.09.11 «Об итогах входного контроля» №5 от 25.03.11 « О подготовке учащихся к ГИА» № 2 от 14.10.12 «Об итогах входного контроля» № 6 от 20.03.12 « О подготовке учащихся к ГИА» № 3 от 10.10.12«Об итогах входного контроля» № 5 от 18.03.13« О подготовке учащихся к ГИА» 3. Решения педагогических советов. Результаты контрольных срезов знаний по русскому языку обучающихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений Ташлинского района (2012 – 2013 учебный год) № Наименование ОУ Класс Количество обучающихся по списку Количество выпускников, выполнявших работы Неудовлетворительные результаты Отметки «4» и «5» ФИО учителя, специальность по диплому, образование, кв. кат. Группа «риска» Кол — во % Кол — во % 1 МБОУ Зерновая ООШ 2 3 3 1 33 2 67 Люлькина И.А., учитель нач. кл., ВП, 2 кв.кат. 1 2 МБОУ Зерновая ООШ 3 2 2 1 50 Диденко В.Н., учитель нач. кл., ССП, 2 кв.кат. 2 3 МБОУ Зерновая ООШ 4 4 4 2 50 Сайдлер М.П., учитель нач. кл., ССП, 2 кв.кат. 1 4 МБОУ Зерновая ООШ 5 2 2 1 50 Машьянова Л.Г., учитель филологии, ВП, 2 кв.кат 1 5 МБОУ Зерновая ООШ 6 2 2 1 50 Машьянова Л.Г., учитель филологии, ВП, 2 кв.кат 1 6 МБОУ Зерновая ООШ 7 3 3 1 33 Гладких Т.П., учитель биологии химии, ВП, 1 кв.кат 1 7 МБОУ Зерновая ООШ 8 4 4 2 50 Машьянова Л.Г., учитель филологии, ВП, 2 кв.кат 1 8 МБОУ Зерновая ООШ 9 1 1 Машьянова Л.Г., учитель филологии, ВП, 2 кв.кат 1

В МОУ «Зерновая ООШ» прошел педагогический совет по теме:

«Особенности перехода к федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования. Оценка итогов подготовительного этапа».

Целью педагогического совета стало знакомство с особенностями ФГОС НОО и с результатами подготовительного этапа в школе. В ходе педсовета учителя познакомились со структурой и особенностями ФГОС; с ключевыми задачами, обеспечивающими результаты освоения ООП НОО и формирование видов УУД; со структурой и содержанием ООП НОО в школе.

План педагогического совета:

1. Механизмы введения ФГОС;

2. ФГОС и его особенности;

3. Цели образования в соответствии с ФГОС;

4. Концепция НОО («Фундаментальное ядро»);

5. Требования к результатам освоения ООП НОО;

6. Программа формирования УУД на ступени НОО;

7. Программа духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени НОО;

8. Особенности учебного плана НОО в МОУ «Зерновая ООШ» в 2011-2012 учебном году.

Люлькина И.А. в своём выступлении подчеркнула: 6 октября 2009 года Минобрнауки России был издан приказ: «Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО». Обязательное введение ФГОС начнется с 2011-2012 учебного года. В 2015-2016 учебном году пятые классы перейдут на ФГОС, в 2019-2020 учебном году ФГОС будет введен в 9-11 классах. ФГОС задает ориентиры развития системы образования и рассматривается как общественный договор; он направлен на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов; в его основе лежит системно – деятельностный подход; представляет совокупность трех систем требований. Это означает, что в основе Стандарта лежит новый тип взаимоотношений между личностью, обществом и государством в формировании и реализации политики в области образования. Стандарт – общественный договор, включающий баланс взаимообязательств и баланс требований, отражающий направления формирования качеств личности (личностное развитие, социальное, общекультурное). Стандарт рассматривается как общественный договор в отношении:

• ожидаемых результатов образования;
• принципов формирования и сущности взаимных обязательств и прав;
• общих принципов организации образовательного процесса и важнейших условий его реализации.

Инновационность структуры ФГОС заключается в совокупности требований, обязательных при реализации ООП НОО: Прочитать остальную часть записи »

Знания – результат разнообразного труда

Прочитать остальную часть записи »