Записи с меткой «школа»

Отчет о результатах самообследования МБОУ Зерновая основная общеобразовательная школа

Общая информация:

— Общая численность детей, охваченных предоставлением общедоступного и качественного образования: всего обучающихся по списку, в том числе по классам – 22 человека

1 класс – 1 чел.

2 класс – 3 чел.

3 класс – 2 чел.

4 класс – 4 чел.

5 класс – 2 чел.

6 класс – 2 чел.

7 класс – 3 чел.

8 класс – 4 чел.

9 класс – 1 чел.

— Средняя наполняемость классов: 2 чел.

— Численность обучающихся, имеющих ограниченные возможность в здоровье, от общей численности обучающихся – 2 чел. или 4%

— Численность обучающихся по общеобразовательным программам 7, 8 видов (отдельно по классам и видам реализуемых программ) – 2 чел.

2 класс – 1 чел.(7 вид)

9 класс – 1 чел. (7 вид)

— Количество точек свободного доступа в Интернет на 1 обучающегося – 4 места.

Прочитать остальную часть записи »

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
для 5-х — 9-х классов МБОУ Зерновая основная общеобразовательная школа

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
для 1-х — 4-х классов МБОУ Зерновая основная общеобразовательная школа

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Паспорт программы воспитания и социализации МБОУ Зерновой ООШ.

Программа воспитания и социализации обучающихся.

Пояснительная записка

Каждый человек по своей природе стремится быть успешным, принятым в социуме, самореализоваться, но в результате низкой культуры и высокой конкуренции в обществе уже в раннем возрасте ребенок получает большое количество негативного опыта, накладывающего отрицательную роль на самооценку, которая в свою очередь очень сильно влияет на всю жизнедеятельность человека в целом и на общее мировоззрение.

В настоящее время мы наблюдаем падение нравственности и морали, жестокость, вседозволенность, абсолютное безразличие к окружающему миру и безынициативность. Вместе с этим возникают пассивность, праздность со склонностью к нравственно неоправданным способам получения удовольствия (пьянство, употребление наркотиков, азартные игры, многочасовой просмотр видеоклипов со сценами насилия и жестокости).

В сложившихся социально-политических условиях возрастает ответственность личности за собственное развитие. Но, к сожалению, подросток, воспитанный на готовых рецептах и правилах, которые в стремительно меняющемся мире часто становятся неэффективными, не выработав умения принимать решение, брать на себя ответственность, стремиться к собственному развитию,  так и не вырастает в полноценную личность.

Вот почему на современном этапе развития в  школе необходимо создать условия для развития успешной личности каждого школьника. Выполнение этой задачи, на наш взгляд, должна  основываться  на сотрудничестве  всех участников образовательного процесса.

Прочитать остальную часть записи »

Отчет о результатах самообследования.

Общая информация:

— Общая численность детей, охваченных предоставлением общедоступного и качественного образования: всего обучающихся по списку, в том числе по классам – 22 человека

1 класс – 1 чел.

2 класс – 3 чел.

3 класс – 2 чел.

4 класс – 4 чел.

5 класс – 2 чел.

6 класс – 2 чел.

7 класс – 3 чел.

8 класс – 4 чел.

9 класс – 1 чел.

— Средняя наполняемость классов: 2 чел.

— Численность обучающихся, имеющих ограниченные возможность в здоровье, от общей численности обучающихся – 2 чел. или 4%

— Численность обучающихся по общеобразовательным программам 7, 8 видов (отдельно по классам и видам реализуемых программ) – 2 чел. 2 класс – 1 чел.(7 вид) 9 класс – 1 чел. (7 вид)

— Количество точек свободного доступа в Интернет на 1 обучающегося – 4 места.

№ Раздел Информация о качестве образования 1 Период мониторинга С 2009 – 2012 учебного года по настоящее время 2 Лакальный акт по осуществлению мониторинга качества образования Локальный акт «Положение о внутреннем мониторинге качества образования 3 Показатели сбора информации См. таблицу в формате х 4 Промежутки времени, в которых осуществляется сбор информации — Промежутки времени, в котором осуществляется сбор информации, неизменны на протяжении всего мониторингового периода, определяется планом работы школы на текущий учебный год с 15 – 20 сентября – вводная диагностика знаний учащихся в 4,7,8,9 классах по 20.05- региональные экзамены. 5 Результаты регионального экзамена ГИА -В 2012 – 2013 учебном году результаты регионального экзамена выше, чем в предыдущем учебном году: по математике(8 класс Сулейманов – 4). По русскому языку результат остался на уровне прошлого учебного года. ГИА: Ученица 9 класса (7 вид) сдавала экзамены в традиционной форме. Получила удовлетворительные оценки по русскому языку и математике, биологии, географии. По итогам экзаменов выпускница получила аттестат об основном общем образовании. Оставлены на повторный год обучения в 2 – 9 классах 2 учащихся: во 2 и 3 класса по рекомендации медико – психологической комиссии Ташлинской ЦРБ. 6 Результаты контрольных срезов знаний обучающихся в текущем учебном году. — По итогам выполнения индивидуальных маршрутов обучающихся «группы риск» показывают следующие результаты: 7 класс – 1 учащийся математика. Итоговая оценка – «3» 8 класс по русскому языку и математике – 1 учащийся. Итоговые оценки – «3» 9 класс 1 учащийся по русскому языку и математике (7 вид). Экзаменационные оценки –«3» 7 Результаты участия обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников — В течении 3 – х последних лет участников во Всероссийской олимпиаде школьников нет 8 Кадровый потенциал общеобразовательного учреждения — Директор школы – образование высшее, 1 кв.кат. Учителей – 9 чел. Высшее образование имеют – 4 учителя 50% Среднее специальное – 50% Аттестованных по занимаемой должности 1 учитель 2 учителя имеют 1 кв.кат. – 20% 5 учителей – 2 кв.кат – 50% 9 Выводы администрации общеобразовательного учреждения по итогам посещения уроков — В 2012 – 2013 учебном году директором было посещено 110 уроков. 9 класс – 30 уроков (10-русский язык, 10 — математика, 10 — биология) 8 класс – 25 уроков (10 – математика, 12 – русский язык, 3 – история) 7 класс – 35 уроков (15 – математика, 10 – русский язык, 5 – история, 5 – обж) 6 класс – 10 уроков (5 – русский язык, 5 – математика) 5 класс – 10 уроков (5 – русский язык, 5 – математика) Завуч школы посетил 160 уроков. 1 класс – 54 (русский язык, математика, чтение) 2 класс -30 (русский язык, математика, чтение) 3 класс – 20 (русский язык, математика, чтение) 4 класс – 56 (русский язык, математика, чтение) Результаты посещенных уроков показывают, что работа спланирована, у учителей имеются календарные и поурочные планы. Вместе с тем отдельные уроки проходят на низком уровне, а именно: -учителя слабо владеют учебным материалом (молодые и условные специалисты) — некоторые учителя не соблюдают в должной мере структуру урока, мало уделяют внимания на проверку домашнего задания, объяснения нового материала — большинство уроков проводятся в традиционной форме, нет изменения соотношения деятельности учителя и учащегося в учебном, что требует новых поисков взаимодействия — в конспектах планов уроков слабо просматривается работа со слабоуспевающими учащимися на уроках, а с одаренными детьми целенаправленной работы над развитием творческих способностей. Анализ уроков так же показал не умение учителей давать самоанализ урока, в лучшем случае поверхностный. Слабо учителя используют на уроках ИКТ, хотя в школе имеются для этого все условия. Проводя обобщенные выводы по итогам посещенных уроков надо отметить: -низкий уровень подготовки учителей к урокам на прямую зависит на качество подготовки учащихся. В результате за последние три учебных года в школе нет повышения % качества знаний учащихся (остается на одном и том же уровне) — Надо повысить квалификационный уровень учителей через: — обучение условных специалистов; — повышение квалификации через ИПК — обучение ИКТ; — аттестации пед. кадров 10 Степень удовлетворенности родителей обучающихся качеством предоставляемых образовательных услуг Степень удовлетворенности родителей обучающихся школы от качества предоставляемых услуг выражается в ходе родительских собраний и по итогам заседания родительского комитета. Родители обучающихся определили свой заказ на качество образования в процессе формирования основной общеобразовательной пограммы. 11 Управленческие решения, принятые по итогам мониторинга качества образования По итогам внутреннего мониторинга качества образования изданы управленческие решения качества подготовки выпускников. 1. Приказы. 2. Совещания при директоре № 1 от 20.09.11 «Об итогах входного контроля» №5 от 25.03.11 « О подготовке учащихся к ГИА» № 2 от 14.10.12 «Об итогах входного контроля» № 6 от 20.03.12 « О подготовке учащихся к ГИА» № 3 от 10.10.12«Об итогах входного контроля» № 5 от 18.03.13« О подготовке учащихся к ГИА» 3. Решения педагогических советов. Результаты контрольных срезов знаний по русскому языку обучающихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений Ташлинского района (2012 – 2013 учебный год) № Наименование ОУ Класс Количество обучающихся по списку Количество выпускников, выполнявших работы Неудовлетворительные результаты Отметки «4» и «5» ФИО учителя, специальность по диплому, образование, кв. кат. Группа «риска» Кол — во % Кол — во % 1 МБОУ Зерновая ООШ 2 3 3 1 33 2 67 Люлькина И.А., учитель нач. кл., ВП, 2 кв.кат. 1 2 МБОУ Зерновая ООШ 3 2 2 1 50 Диденко В.Н., учитель нач. кл., ССП, 2 кв.кат. 2 3 МБОУ Зерновая ООШ 4 4 4 2 50 Сайдлер М.П., учитель нач. кл., ССП, 2 кв.кат. 1 4 МБОУ Зерновая ООШ 5 2 2 1 50 Машьянова Л.Г., учитель филологии, ВП, 2 кв.кат 1 5 МБОУ Зерновая ООШ 6 2 2 1 50 Машьянова Л.Г., учитель филологии, ВП, 2 кв.кат 1 6 МБОУ Зерновая ООШ 7 3 3 1 33 Гладких Т.П., учитель биологии химии, ВП, 1 кв.кат 1 7 МБОУ Зерновая ООШ 8 4 4 2 50 Машьянова Л.Г., учитель филологии, ВП, 2 кв.кат 1 8 МБОУ Зерновая ООШ 9 1 1 Машьянова Л.Г., учитель филологии, ВП, 2 кв.кат 1

Введение к технологическим картам.

Сборник технологических карт на кулинарные блюда и изделия составлен на основе наиболее распространенных традиционных блюд, используемых в детском питании.

Сборник служит практическим пособием для диетсестер и шеф-поваров образовательных учреждений общего и коррекционного типа, детских домов и школ-интернатов, учреждений начального и среднего профессионального образования, а также детских учреждений лечебно-профилактического типа (санатории, больницы).

В соответствии с Законом Российской Федерации «О санитарно-эпидемиологическом бла­гополучии населения», «О защите прав потребителей», «О стандартизации», «О сертификации услуг» требования стандартов в сфере общественного питания устанавливают обязательное соблюдение технологических режимов при приготовлении блюд и изделий и обеспечение безо­пасности пищи для потребителей.

С учетом этого изложенные в рецептурах сборника правила приготовления блюд и изделий (последовательность технологических процессов, температурный режим, взаимозаменяемость продуктов, кулинарное назначение мясных полуфабрикатов) являются обязательными.

Рекомендательный подход допускается в применении указанных в сборнике расчетов выхода полуфабрикатов и готовых изделий, а также норм отпуска порций блюд (изделий), в том числе соусов и гарниров.

Технологические карты составлены на основании следующей нормативной и технологиче­ской документации:

—  ГОСТ 50763-95 «Общественное питание. Кулинарная продукция, реализуемая населению»;

—  СанПиН 2.3.2.1324-03 «Гигиенические требования к срокам годности и условиям хранения пищевых продуктов»;

—  СП 2.3.6.1079-01  «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям общественного питания, изготовлению и оборотоспособности в них пищевых продуктов и продовольственного сырья»;

—  Сборник рецептур блюд и кулинарных изделий для предприятий общественного питания 1982г.;

—  Сборники технологических нормативов. Сборники рецептур блюд и кулинарных изделий для предприятий общественного питания. Часть I и II, 1996-97гг.;

—  Сборник рецептур блюд диетического питания для предприятий общественного питания, 1988г;

—  Сборник рецептур мучных, кондитерских и булочных изделий для предприятий общественного питания 1986 г.

Прочитать остальную часть записи »

Задачи на 2013-2014 учебный год

Задачи прошлого года поставлены правильно, с учетом реальных возможностей педагогического коллектива школы, на основании педагогического анализа проблем и, в основном, выполнены.

Школа определила следующие  задачи на 2013-2014 учебный год:

1)      продолжить создание необходимых условий (организационных, кадровых, научно-методических, материально-технических, мотивационных, нормативного обеспечения) для обеспечения разработки и освоения инноваций, реализации Программы развития школы;

2)      совершенствовать работу по созданию комфортных условий успешного обучения каждого ученика:

• повысить уровень обученности, добиваться 100% успеваемости по всем предметам,

• совершенствовать работу часов по выбору учащихся;

• администрации школы продолжить работу по качественной подготовке к ГИА.

• осуществлять компетентностный и деятельностный подход учащихся при работе по усвоению новых знаний на уроках,

• совершенствовать систему работы с мотивированными детьми через активное внедрение открытых образовательных технологий и организацию разнообразной проектной и исследовательской деятельности в урочное и внеурочное время;

• повысить влияние информатизации школы на качество преподавания образовательных предметов,

• обеспечить окончание курсов повышения квалификации учителей,

Прочитать остальную часть записи »

Задачи на 2012-2013 учебный год

Задачи прошлого года поставлены правильно, с учетом реальных возможностей педагогического коллектива школы, на основании педагогического анализа проблем и, в основном, выполнены.

Школа определила следующие  задачи на 2012-2013 учебный год:

1)      продолжить создание необходимых условий (организационных, кадровых, научно-методических, материально-технических, мотивационных, нормативного обеспечения) для обеспечения разработки и освоения инноваций, реализации Программы развития школы;

2)      совершенствовать работу по созданию комфортных условий успешного обучения каждого ученика:

• повысить уровень обученности, добиваться 100% успеваемости по всем предметам,
• совершенствовать работу часов по выбору учащихся;
• администрации школы продолжить работу по качественной подготовке к ГИА.

Прочитать остальную часть записи »

8. Анализ здоровьесберегающей деятельности.

Приоритетность задач охраны и укрепления здоровья ребенка в отчетном 2011-2012 учебном году обуславливает насущность принципиальных изменений в организации жизни нашей школы. Педагогический коллектив осознает, что именно учитель может сделать для здоровья школьников гораздо больше, чем врач. Создание поливариантной образовательной среды идет в комплексе с решением проблемы здоровьесбережения. Никакое обучение невозможно, а тем более непрогнозируемое развитие, если нет здоровья. Для решения данных вопросов в школе разработана и реализуется программа «Здоровье», которая является приложением к программе развития и имеет свой модуль в образовательной программе школы.

Цель программы:

сформировать творческую, стремящуюся к сохранению физического, психического и нравственного здоровья личность учащегося.

ЗАДАЧИ:

1.Пропаганда здорового образа жизни.

2.Внедрение современных методов мониторинга здоровья.

3.Разработка системы мер, уменьшающих риск возникновения заболеваний и повреждений, связанных с социальными аспектами жизни учащихся и минимизщирующих влияние стрессообразующих факторов образования.

4.Привитие обучающимся знаний, умений и навыков, необходимых для принятия разумных решений по сохранению личного здоровья, а также сохранению и улучшению безопасной и здоровой среды обитания.

5.Организация учебно-воспитательного процесса в школе с учетом результатов медико-психологического обследования учащихся.

Педагогический коллектив считает, что организовать образовательный процесс с учетом заботы о здоровье ученика – значит не принуждать его к занятиям, а воспитывать у него интерес к познанию себя и законов мироздания, не нарушать режим дня школьника, не сокращать время сна, отдыха, прогулок, двигательной активности. Безусловно, нельзя утверждать, что здоровье учащихся зависят только от «школьных факторов риска». Серьезное влияние на здоровье детей оказывают социальные и экологические проблемы.

Поэтому в отчетном году для достижения поставленных целей и задач велась комплексная и систематическая работа.

В ходе регулярных медицинских осмотров учащихся администрация школы получает необходимую информацию по основным направлениям заболеваний. Это даёт возможность планировать профилактические мероприятия по укреплению здоровья учащихся.

Прочитать остальную часть записи »